02225nlm0 22002171i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001800087040000800105100002100113245016300134260001200297260003000309300001100339520129200350856009301642856009601735856009601831856008001927HARMA 78702m g0 d cr mn ---auama240516c go d fre  a9782336410500 bfre0 aZahra Bouchkioua aDe la motivation à l’apprentissage - Guide pratique de la thérapie cognitivo-comportementalebGuide pratique de la thérapie cognitivo-comportementale -  aParis : bEditions L'Harmattan a138 p. aCe livre a pour objet la présentation du concept de la motivation à apprendre. L’enseignant est censé résoudre les problèmes quotidiens. Nous pensons que l’enseignant a un rôle à jouer auprès de ses étudiants responsables devant les tâches qui leur incombent. L’enseignant est partiellement responsable de l’attitude et de la motivation de l’étudiant face aux difficultés d’apprentissage. La motivation est l’un des éléments de réponses possibles. Le concept de motivation est polysémique ; il résume les points communs des différentes approches et théories psychologiques analysant les liens entre le comportement et les notions de besoin, d’interaction, de volonté, de sentiment, de performance et de tendance. <br>Il y a autant de conceptions de la motivation qu’il y a de théories de psychologie de la motivation. D’où la difficulté de cerner les différentes définitions et d’en faire usage. C’est la raison pour laquelle dans cet ouvrage, nous nous restreignons au strict nécessaire loin de toute ambition d’exhaustivité. <br>La motivation relève communément de l’inné et de l’acquis et cherche davantage de sens et d’explication dans les visions interdisciplinaires.  40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782336410500r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823364105002Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/downloadepub/97823364105002Télécharger le livre au format epub40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823364105002Lire ce livre en ligne