01673nlm0 22002171i 450 001001200000006001900012007001500031008004100046020001800087040000800105100008500113245016900198260001200367260003000379300001100409520067000420856009301090856009601183856009601279856008001375HARMA 67602m    g0  d        cr mn ---auama240519c               go  d        fre    a9782343209968  bfre0 aCatherine Tcheng Blairon - Préface de Philippe Carré - Postface de Denis Cristol  aMooc : engagement et apprentissage - L'ingénierie pédagogique au service de l'apprenancebL'ingénierie pédagogique au service de l'apprenance -   aParis :  bEditions L'Harmattan  a180 p.  aQuelle est la motivation initiale des participants d'un MOOC ? Que souhaitent-ils faire <em>in fine</em> ? Surtout comment soutenir leur engagement tout au long du dispositif ? C'est ce que cet ouvrage tente d'élucider depuis le point de vue de l'ingénierie pédagogique, à la lumière des théories de la motivation en formation d'adultes, des pistes ouvertes par le connectivisme et d'une enquête portant sur les deux premières saisons d'un MOOC « Innovation Publique Territoriale » du Centre National de la Fonction Publique Territoriale (CNFPT), un dispositif de formation à distance co-conçu avec ses participants. 
40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782343209968r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823432099682Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/downloadepub/97823432099682Télécharger le livre au format epub40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823432099682Lire ce livre en ligne