01708nlm0 22002051i 450 001001300000006001900013007001500032008004100047020001800088040000800106100003500114245006100149260001200210260003000222300001100252520097000263856009301233856009601326856008001422HARMA 218915m    g0  d        cr mn ---auama251118c               go  d        fre    a9782336569727  bfre0 aAmélie Cellier, Muriel Molinié  aUne approche en FLE de la pédagogie des multilittératies  aParis :  bEditions L'Harmattan  a258 p.  aL’objectif de ce livre est d’ajouter une nouvelle branche, spécialisée en FLE, à l’arborescence des outils de la pédagogie des multilittératies, initialement développée par le New London group.<br>L’intention de l’auteure est de proposer une alternative aux acteurs de l’enseignement et de l’apprentissage du FLE, qui s’intéressent à la problématique de l’hétérogénéité des classes, en valorisant la diversité des apprenants par la pratique des multilittératies.<br>Comment des apprenants multilingues et multiculturels créent-ils du sens en FLE ? Quelles sont les fonctions cognitives actives dans ce processus ?<br>Après avoir réalisé un panorama de la pédagogie des multilittératies, l’auteure propose deux outils inédits – la médiation du sens multimodal et le modèle cognitif de la création du sens en FLE – afin d’apporter des éléments de réponse à ces questions.40uhttps://www.editions-harmattan.fr/catalogue/couv/9782336569727r.jpg2Image de couverture40uhttps://www.harmatheque.com/downloadebook/97823365697272Télécharger le livre au format PDF40uhttps://www.harmatheque.com/readebook/97823365697272Lire ce livre en ligne