ISBN : 9782296123816
Interaction, langage et théorie de l'esprit :
1. Introduction
Ce chapitre aborde la question de la relation entre le langage et
la Théorie de l'esprit (référée dans la suite par TdE) très tôt dans le
développement (avant les premières acquisitions langagières), mais
aussi après quand il s'agit de faire appel à des compétences plus
complexes, comme la compétence narrative. Nous essayerons de
montrer comment l'utilisation du langage en interaction et la TdE
se soutiennent et sont importantes l'une pour le développement
ultérieur de l'autre. D'abord je vais discuter brièvement ce que l'on
entend par TdE et l'importance qu'elle semble revêtir pour
l'acquisition du langage, en particulier pour les aspects
pragmatiques de son utilisation en contexte de communication.
Nous discuterons aussi d'un apparent paradoxe : le fonctionnement
communicatif adéquat des tout jeunes enfants dépend de capacités
relevant de la TdE que les enfants semblent toutefois acquérir
seulement plus tard (Astington, 2001). Pour résoudre cet apparent
paradoxe développemental nous ferons recours à la notion de
'niveaux de fonctionnement'. Les connaissances sont organisées et
stockées à différents niveaux d'explicitation