ISBN : 9782296103955
7APPRENDRE À DIALOGUER AVEC DES ÉLÈVES: LE CAS DES DIALOGUES PHILOSOPHIQUES
Résumé: l'activité de dialogue philosophique se fonde sur l'hypothèse que c'est le processus même d'interaction qui est source d'apprentissage. L'étude de cas, menée sur ce genre de débat scolaire, auprès d'élèves québécois de 11-12 ans, met à jour le type particulier de déploiement général et d'évènements dialogiques caractéristiques du genre. Elle permet aussi de circonstancier quelques-unes des difficultés qu'ur enseignant peut rencontrer dans la mise en place de cette activité. A rebours, cette activité, très représentative des thèses socioconstructivistes, permet d'en démontrer/discuter l'intérêt (pour les élèves) comme les limites (pour le maître inexpérimenté)....