ISBN : 9782296552173
CONTRAINTES LINGUISTIQUES, SOCIOLINGUISTIQUES, ET APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX
INTRODUCTION L'apprentissage de la lecture, ses dysfonctionnements, ainsi que les premiers apprentissages arithmétiques, sont actuellement des cadres de recherches particulièrement riches en psychologie cognitive et en neuropsychologie. À l'intérieur de ces champs de recherches, les comparaisons inter-langues nous semblent très adaptées pour aborder la discussion du rôle des déterminants culturels (linguistiques et sociolinguistiques) dans la mise en oeuvre des processus cognitifs impliqués dans ces apprentissages fondamentaux. La diversité des langues et les caractéristiques des environnements sociolinguistiques permettent l'observation des stratégies d'apprentissage dans des contextes différents, et les particularités observées, dans ces contextes, peuvent servir de base à l'analyse des aspects universels et des aspects spécifiques des mécanismes d'accès à la lecture et des mécanismes permettant la...