DE QUELQUES TÂTONNEMENTS CHEZ DES ENFANTS "TOUT-VENANT"
Ma R I E - Pa U L E C Ar Bone 1
À lheure où les méthodes dapprentissage de la lecture sont malheureusement
à nouveau basées sur le déchi"rage et la méthode syllabique, il est important de
souligner lintérêt immense des recherches de Laurence Lentin et de son équipe,
et de rappeler que seule la maîtrise dun langage oral explicite et syntaxiquement
structuré permet à lenfant dapprendre à écrire et à lire de façon authentique.
Ma première rencontre avec Laurence Lentin date des années 80 puisque
ses thèses (1972, 1978) sous-tendent lexpérimentation On y va !, conduite par
Madeleine Uzé (1989), à laquelle jai participé. En e"et, éducatrice spécialisée
dans un foyer dinsertion pour adolescentes, confrontée pendant des années au
douloureux problème des "laissés-pour-compte" de lapprentissage de la lecture,
jai découvert le travail de collaboration entre ces deux "grandes dames" qui a
abouti à lélaboration de la méthodologie et des livrets On y va ! (1989) destinés aux
adolescents et jeunes adultes qui navaient pas encore réussi à apprendre à écrire et à
lire. Le point de départ du travail deMadeleineUzé