Ê TRE ET ACCUEILLIR UN ADOLESCENT SOURD AU COLLÈGE
Françoise Duquesne-B elfais
L'adolescent sourd1 est avant tout un adolescent, mais sa quête d'identité
est souvent compliquée par les problèmes liés à la déficience auditive et le
manque de communication : elle en est parfois encore plus angoissante, car
l'enfant sourd deviendra un adulte sourd. Les acquisitions et expériences
faites dans le cadre de la scolarité secondaire contribuent fortement à don-
ner des repères généraux sur le cours de l'adolescence. La prise en compte
des élèves sourds dans l'enseignement secondaire s'est effectuée tardive-
ment dans notre pays. Jusqu'à ces dernières années, seule l'école primaire
avait une tradition d'accueil de ces adolescents. Depuis 1999 et le rapport
de l'IGAS-IGEN sur l'intégration scolaire, de nouveaux dispositifs et une
nouvelle volonté s'affirment : les U.P.I. (Unités Pédagogiques d'Intégra-
tion) ont pour vocation de combler ce retard dans l'accueil des collégiens à
besoins éducatifs particuliers, dans la perspective d'une école inclusive.