GEORGES STEINER LA SUBJUGATION PAR LA GRANDEUR
Renaud Hétier
Le débat sur la pédagogie est souvent schématisé par une opposition entre
une pédagogie traditionnelle qui, en visant la transmission, se porte à la
limite de l'ignorance de l'enfant, et des pédagogies "nouvelles" qui, pour
prendre en considération l'enfant, ignoreraient les savoirs, la culture, et
tourneraient le dos à tout héritage. Le procès de la pédagogie traditionnelle
semble pourtant avoir été gagné par la preuve de son oubli de l'enfant (mis
dans la position du mort ou condamné à faire le fou, dans la formalisation de
Jean Houssaye : Houssaye, 1992, 40 et suiv.). Mais peut-être convient-il par
ailleurs de rendre justice à certaines ressources de la pédagogie traditionnelle,
ne serait-ce qu'en conférant à ce dernier terme un accès au pluriel, par lequel
place puisse être trouvée pour des modulations, des diver