ISBN : 9782296093010
LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DANS LE CONTEXTE GUYANAIS
Sophie Alby Iufm de la Guyane, Umr Celia
Dans la mesure où l'objectif du séminaire était de construire "un espace
d'échange et de débat entre praticiens et théoriciens1", la présentation qui
suit vise à faire état de l'expérience acquise dans le domaine du rapport de
l'école au plurilinguisme en Guyane française. L'intervention des linguistes
et des anthropologues dans les questions éducatives en contexte guyanais date
d'environ une trentaine d'années, elle est plus récente chez les sociolinguistes2
(moins d'une dizaine d'années).Ces interventions ont pris des formesmultiples
au cours du temps (Alby et Léglise, 2007a), mais elles se caractérisent en
grandemajorité par une réflexion sur la place des langues des élèves à l'école en
Guyane française, et l'inadéquation de l'école aux réalités guyanaises (Hurault,
1972 ; Grenand, 1982 ; Grenand et Lescure, 1989, Goury, Launey, Queixalos
et Renault-Lescure, 2000 ; Goury, Launey, Lescure et