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L'AUTISTE ET SA VOIX
Dans le présent travail, Jean-Claude Maleval reprend son souhait de donner une autre approche psy...
"L'ATELIER-CLASSE" : LE PROCESSUS DE SUBJECTIVATION PEUT-IL ÊTRE SUSCITÉ CHEZ LES ENFANTS AUTISTES PAR LES APPRENTISSAGES
Introduction par J. L. Sarradet Nous avions déjà présenté à ce Séminaire2 le travail des enseigna...
LES TROUBLES AUTISTIQUES SERAIENT-ILS UNE PREUVE À CONTRARIO DE L'APPÉTENCE SYMBOLIQUE DU NOUVEAU-NÉ ? CONSÉQUENCES POUR UNE APPROCHE POSSIBLE DE CES TROUBLES
Introduction Je vais ce soir vous présenter deux jeunes bébés que je reçois avec leurs parents, e...
LA FONCTION ENVELOPPE PROXIMALE DU BÉBÉ : UN CONCEPT POUR SOIGNER LE BÉBÉ ET L'ENFANT AUTISTE
Introduction par G. C. Crespin Nous recevons ce soir Valérie Combes-Desjardins, psychologue clini...
LA VERTU D'INDIGNATION
Au risque de plomber mon propos, faut-il aller jusqu'à retrouver des références morales dans la l...
LE REGARD DE L'ÉGLISE CATHOLIQUE SUR LES RÉALITÉS ÉCONOMIQUES, SOCIALES ET NATURELLES
Bien des remarques qui ont été faites par les précédents intervenants peuvent être reprises pour ...
PAROLE, CREDIT ET CRISE
L'économie procède d'un échange de paroles1. "Laboure mon champ et je te donnerai un sac de blé."...
RÉACTION D'ANTOINE AUGUSTIN
Ce qui m'a frappé aujourd'hui : - à propos de l'intervention de Bruno Biais : transparence/ respo...
SHABBAT ET DÉVELOPPEMENT DURABLE
Le développement durable, terme consacré par le Sommet de la Terre à Rio de Janeiro en 1992, est ...
CRISE ÉCONOMIQUE, CRISE ÉCOLOGIQUE, RÉACTIONS D'UN ÉCOLOGISTE
La crise est à la fois économique et sociale, car elle est la crise d'un modèle. Elle est sociale...