PRAGMATIQUE DE LA PROBLEMATISATION, ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION ET COMPLEXITE
Christian Gérard]
Notre histoire d'enseignant/chercheur s'étant formé, se
formant et projetant de se former par la recherche, nous invite
à nous interroger sur la complexité que recèle une culture de
l'autoformation dès lors qu'elle s'inscrit dans la perspective
des Nouvelles ingénieries de la formation. La prégnance d'un
tel questionnement redevable au paradigme systémique de la
complexité, incarné entre autres par J.-L. Le Moigne, G. Lerbet,
E. Morin, s'est construite dans le temps en m'efforçant de
comprendre cette complexité pour en dévoiler, chemin faisant,
l'enseignabilité qui préside les pratiques professionnelles
d'accompagnement des adultes en formation