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AU COLLÈGE ET AU LYCÉE, ACCOMPAGNER ET FORMER LES ÉQUIPES ENSEIGNANTES À ANALYSER LEURS PRATIQUES PÉDAGOGIQUES
Dans ce chapitre sont relatées des actions de formation continue et d'accompagnement développées ...
COMMUNAUTÉ DE PRATIQUE ET APPRENTISSAGE. ÉVOLUTION ET APPORTS D'UN SÉMINAIRE D'ANALYSE DE PRATIQUES
Invitée au séminaire Développement de l'approche interactive dans la formation et l'accompagnemen...
L'ENTRÉE DANS LE MÉTIER. UN PROJET DE FORMATION EN RÉSEAU DE CIRCONSCRIPTIONS
De par nos missions, nous avons à concevoir, coordonner et participer à l'encadrement de stages d...
FORMER DES ÉTABLISSEMENTS DE LA PETITE ENFANCE À L'APPROCHE INTERACTIVE. UNE EXPÉRIENCE FONDATRICE
Dans les années 1990, l'équipe du Cresas s'interroge sur les modalités de diffusion de la pédagog...
DES EXPÉRIENCES DE FORMATION DANS LE SECTEUR DE LA PETITE ENFANCE AU MAR
Planète Mômes est un établissement préscolaire privé situé dans un quartier résidentiel de Casabl...
PARURES ET ARTIFICES - LE CORPS EXPOSÉ DANS L'ANTIQUITÉ
C'est en tant que médecin du roi que Ctésias de Cnide séjourna en Perse durant une vingtaine d'an...
PARURES ET PROTECTIONS DU CORPS EN ÉTRURIE ARCHAÏQUE
À la différence des vêtements, les objets de parure résistent souvent à l'usure du temps et repré...
PARER LES CORPS. CHOIX ET USAGE DES CONTENANTS (GOBELETS, FLACONS ET AUTRES) DANS LES STÈLES FUNÉRAIRES DES PROVINCES GALLO-GERMANIQUES DURANT L'EMPIRE
Pour répondre à l'invitation des organisatrices de la dernière journée "Parures et artifices : le...
MAQUILLAGE ET IDENTITÉ : DU VISAGE AU MASQUE, DE LA DÉCENCE À L'OUTRAGE, DE LA PARURE À L'ARTIFICE1
Le visage dit et constitue l'identité d'une personne. Il est, avec le corps - qu'il soit nu ou vê...
MAINS PEINTES ET MENTON BRÛLÉ" : LA PARURE TATOUÉE DES FEMMES THRACES1
Le mythe raconte que, pour avoir négligé le culte d'Aphrodite, les hommes de Lemnos tombèrent sou...